樱花动漫读到这儿先停一停：因为这段话有没有把例外藏起来没落地，先把比较基准写成对照表

樱花动漫的“暂停”信号：那些被忽略的例外，藏在我们看不见的对照表里

你是否曾在沉浸于一部精彩的樱花动漫时，突然被某段情节或某个论述卡住，心中涌起一丝疑惑？那种感觉，就像在品尝一道精心烹制的料理，突然尝到了一丝不寻常的，却又说不清道不明的味道。今天，我们就要来聊聊，为什么在阅读某些内容时，我们可能需要按下“暂停键”，尤其当它涉及到“例外”和“比较基准”时。

为什么是“暂停”？——警惕被“平均值”掩盖的真相

想象一下，你在看一部关于“普通上班族”的动漫，剧情围绕着日复一日的通勤、加班，以及偶尔的同事聚餐。这描绘的，或许是大多数人熟悉的生活轨迹，一个普遍的对照表。如果你细心留意，会发现总有那么几个角色，他们是“不落俗套”的：或许是那个年纪轻轻就创业成功、环游世界的朋友；又或者是那位选择“慢生活”，在乡间隐居的同学。

这些角色，就是“例外”。

很多时候，当我们构建一个“标准”或“基准”时，我们不自觉地会聚焦于最普遍、最符合逻辑的那一部分，以便于理解和沟通。这就像我们写一个“平均值”的对照表，它清晰、直观，容易被接受。正是因为这种清晰，那些不那么“平均”的，那些被排除在表外的“例外”，反而更容易被我们忽略。

“例外”的“落地”：是真相，还是被遗忘的角落？

“这段话有没有把例外藏起来没落地？”这句话，精准地道出了我们可能遇到的困境。

“落地”在这里，可以理解为“被充分呈现”、“被纳入考量”、“得到解释”。如果一段内容，它建立了一个比较基准，却没有交代清楚那些不符合这个基准的“例外”情况，那么这个基准的可靠性，甚至是其本身的目的，就值得我们打一个问号。

举个例子：

• 论述A： “大多数学生在高中毕业后会选择继续深造，考入大学。”

  • 思考： 这是普遍情况，构成了一个“对照表”。但有没有忽略那些选择直接工作、参军、或者走上艺术道路的学生？他们的情况“落地”了吗？

• 论述B： “在某项新技术的推广初期，只有少数科技爱好者会率先购买使用。”

  • 思考： 这是“少数人”的例外，但如果后面讨论的是这项技术的“普及率”，而忽略了“少数人”的尝鲜过程，以及他们反馈对技术迭代的影响，那么对“普及率”的讨论就可能不够全面。

“把例外藏起来”，可能并非有意为之，有时只是为了简化表达，有时则可能是信息传递者的视角局限。但无论如何，作为接收者，我们有权利和能力去追问：那个没有被画进对照表的角落里，藏着怎样的故事？

如何“先写成对照表”？—— 构建更坚实的论述

反过来看，如果我们自己要撰写内容，尤其是需要建立比较和分析时，“先把比较基准写成对照表”是一个非常有效的策略。这就像是搭建一个清晰的框架。

1. 明确你的“平均值”或“标准”。 它是基于什么数据？面向的是哪类人群？
2. 将这个“平均值”可视化为对照表。 这可以是表格、图示，或者清晰的文字描述。让读者一目了然。
3. 然后，才是“落地”例外。 这一步至关重要！

   • 识别潜在的例外： 思考你的“对照表”可能忽略了哪些情况？有没有反例？有没有不同维度的情况？
   • 解释或说明例外： 说明这些例外为什么存在，它们占多大比例，或者它们对你的主要论述有何影响。
   • 整合与升华： 将例外纳入你的整体分析，让你的结论更加严谨、全面，也更能体现作者的深度思考。

结语

所以，下次当你再看到樱花动漫中那些令人深思的片段，或者阅读到任何一段试图建立“标准”或“比较”的内容时，不妨也像我今天在这里做的那样——按下“暂停键”。问问自己：这个“对照表”是否完整？那些被忽略的“例外”，有没有被“藏起来”，以至于我们看到的，只是一个不完整的真相？

保持这份好奇和审视，我们的阅读，将因此变得更加深入和有力量。